立博中文版-立博中文版官网
我们项目最大的优势之一是让你有机会密切合作 与学院进行学术研究. 我们所有的全职教师都是活跃的研究人员 谁鼓励你参与学院指导的项目或帮助你发展 你自己的研究.
你可以从一长串的演讲和出版物中看到，这些合作 努力在产生高质量的研究方面是相当成功的. 你可以在专业场合展示 会议，在 本科生研究委员会就在MCLA的这里 本科生科研会议 每年有很多心理学专业的学生在那里展示他们的研究成果.
不要犹豫，尽管联系a 教员 了解更多关于他们的研究或询问参与实验室的情况!
Byrne, T., Peck, S., & Gulotta K. (2017). 近期关于反应持续时间的研究.
第六届马萨诸塞州立博中文版官网行为协会年度研讨会
分析会议. 马尔堡,马
Nunez, L.阿米顿，V., & Byrne, T. (2016). 高脂肪的行为经济学分析
大鼠的食物消耗量. 在第37届伯克希尔行为大会上展示的海报
分析与治疗，阿姆赫斯特，MA.
约翰斯顿,B., Peck, S., & Byrne, T. (2016). 咖啡因对大鼠行为的影响
根据进步式持续时间的食物递送时间表进行响应. 海报了
在第37届伯克夏行为分析与治疗大会上，
阿默斯特,马
Byrne, T., Kelliher H.勒梅(Lemay)， M.，曼宁，T., & Peck, S. (2016). 持续时间套件.
行为分析协会年会上的海报
国际,芝加哥.
Acton, B., & Byrne, T. (2015). 激励措施增加了对本科生学术建议的参与
留校察看. 在康涅狄格大学年会上发表的论文
行为分析协会，纽黑文，康涅狄格州.
Acton, B.康威，J., & Byrne, T. (2013). 学习成绩的应急管理. 海报了
在明尼阿波利斯举行的国际行为分析协会年会上.
麦考密克,M.孟塞尔, B.，弗尼，K., & 本杰明,R. (2013年10月)学生的认知、表现和动机 核心课程. copplac区域会议. 北亚当斯，马萨诸塞州.
Acton, B., Bartini, M. (2012)提高高危学生学习成绩. COPLAC 地区会议. Willimantic, Ct.
Byrne, T., Acton, B.基辛格，B.芬奇，C.迪克森，A.安提尔，A.蔡斯，S., Bartini,H.达菲，M.诺伊斯，B.，林达伍德，阿肯色州.Tiner, A.罗梅罗，M.瓦斯奎兹，C., (2011). 应急管理提高了学生的出勤率和表现 参加GRE辅导. 在伯克希尔公司年会上展示的海报 行为分析和治疗协会，阿默斯特，MA.
Gaizetis E., 校园欺凌:校园氛围对教师效能感感知的影响. (2011). 第25届NCUR年度，伊萨卡，纽约州.
Ober, R., & Claffey,年代.T. (2011)我们相信上帝:孩子父母的压力和幸福 患有线粒体疾病. 在全国大学生学术会议上发表的海报 研究，伊萨卡，纽约.
Bartini, M., J•卡瓦诺.布里安-博斯霍德，D.梅斯，N.范德波特(Vanderpot).约翰逊，B., & Boody, J. 3月(2010). 结构化实验室任务中的关系攻击:一项检查 大学生和他们的朋友. 2010年双年会上的海报 青少年研究协会，费城，宾夕法尼亚州.
Gulotta K.，马洛伊，P., & Byrne, T. (2009). 渐进持续时间计划下的反应特征. 行为分析协会年会上的海报， Phoenix.
马查多,米., & Byrne, T. (2009)高校宿舍标识张贴对破坏行为的影响. 在行为分析协会年会上发表的论文， Phoenix.
J•卡瓦诺.布朗特-博斯霍德(bryan - bosshold)., 社会攻击的适应性本质. (2009). 第23届年度NCUR，拉克罗斯，WI.
Vanderpot L.N .梅斯., 大学生关系攻击的预测因素:友谊质量 和性格特征. (2009). 第23届年度NCUR，拉克罗斯，WI.
格林伯格,年代., & Byrne, T. (2008). 延迟区间响应的进一步分析. 海报了 在芝加哥的行为分析协会年会上.
Hug, J., 成人对儿童和青少年精神障碍的认知. (2008). 22日的年度 NCUR，索尔兹伯里，马里兰州.
Girgenti,. & Bartini, M. 3月(2007). 支持和反对死刑的分歧. 在2007年东方心理学会年会上发表的海报 费城,宾夕法尼亚州.
Denette E, & Byrne, T(2007年5月)用高脚杯喝够了吗? 评估斗鱼的住房. 行为分析协会年会上的海报， 圣地亚哥
Girgenti,. & Byrne, T. (2006年10月). 暴露于条件下大鼠的进展比表现 与厌食症有关. 在第27届伯克希尔大会上发布的海报 行为分析和治疗，阿姆赫斯特，MA
Caucci G.， Fusini, A., & Jay, T.B. (2006年7月). 阅读时间较慢，但浪漫的认知率较低 sentences. 第十六届文字学会年会 & 话语，明尼阿波利斯，明尼苏达州.
Janschewitz K.Jay, T.B., (2006年7月3-4日). 与朋友和敌人在高位和低位发誓. Invited address. 不礼貌问题研讨会. 哈德斯菲尔德大学，英国.
Gaesser B.托瓦尼，A., & Jay, T. (2006年4月). 禁忌语的语义启动效应. 海报了 在全国大学生科研会议上的演讲. 北卡罗来纳大学， Asheville.
Gaesser B.托瓦尼，A., & Jay, T. 3月(2006). 禁忌语的语义启动效应. 海报了 在巴尔的摩的东方心理协会.
格林伯格,年代.盖瑟(Gaesser).温特，D.伯曼(M., 内隐态度、道德知觉与攻击性的稳定性. (2006). 第20届NCUR年度，阿什维尔，北卡罗来纳州.
Tirrell,年代. A. & Bartini, M. (2005年4月). 攻击性与约会受欢迎程度:一个支配理论 approach. 在研究学会2005年两年一次的会议上发表的海报 在乔治亚州亚特兰大的儿童发展中心.
Valois, M., Peck, S., & Byrne, T. (2017). 重置与非重置的比较
累进持续时间计划中的偶发事件. 行为过程. 142,
119-125.
Peck, S., & Byrne, T. (2016)在基于持续时间的强化计划下反应的大鼠的需求， 行为过程，128,47-52.
Gulotta K., & Byrne, T. (2015). 循序渐进的时间表. 行为
过程，121,93-97.
麦克纳马拉,.A.约翰逊，L.E., Tate, C.，蒋特, & Byrne, T. (2015)收购
operant behavior in rats; A retractable-lever procedure. 行为过程,
111, 37-41
Wood, B. T., Bolner,啊, & 附近,. (2015). 学生心理健康课堂中的自我披露:认知和影响. 心理学，学习与教学，13,2,83-94
Claffey,年代. T., & 曼宁,K. R. (2010). 公平而非平等:评析拉奇斯-格拉泽拉和布沙尔. Sex 角色，63,781-785.
