写作哲学

第一年的写作在MCLA学生适应不同环境方面起着至关重要的作用 写作情景他们将在他们的学术课程和21世纪遇到 世纪公民书写世界. 培养下一代灵活的作家 思考者们，每门第一年的写作课程都会要求学生仔细阅读和阅读 为学术和市民观众撰写各种文本. 学生将使用 用不同的体裁和文字来解释和影响世界 技巧，这将帮助他们为他们将要进行的各种识字练习做好准备 在他们的高等学术学习和超越.

放置

在注册期间，CSSE将把大多数一年级学生安排在其中之一 大学写作I或大学写作II根据他们的个人写作需求. 这两个 3学分的课程. 进入大学写作II的学生将满足3学分 批判性阅读、思考和写作是核心要求. 入读大学的学生 我将获得3个选修课学分，并获得两个写作课程的额外好处 一整年的课程，为大学水平提供更持久的介绍 写作. 为了确保学生准备好在其他课程中成功写作， 所有学生都应该在第一学年结束时完成大学写作II. 为 关于大学写作II的安排和豁免的问题，请联系 学术顾问 & 支持网址:advising@mcla.博士。edu或写作总监. 琥珀色的 恩格尔森，在.engelson@pagesofexhibitions.net.

关于

虽然个别课程内容将根据教师的兴趣而有所不同 每门大学写作课程结束时，学生至少要写四门专业的写作 项目涉及各种类型和受众. 考虑到好的写作经常会发展 从一个包含合作，修改和反思的递归过程中，学生 是否会被要求在特定体裁的帮助下完成每份作业的多份草稿 研讨会，教师和同行的反馈. 总的来说，在每门课程结束时，学生 会用不同的体裁写出15-20页精美的散文达到不同的效果吗 观众. 鉴于研究表明发展型作家只是需要更多的时间和 集中反馈是成功的，以下结果都适用于两个学院 我与大学写作2.

写作的结果:

如果学生充分利用大学写作I和 二、他们将带着以下东西离开:

• 能够有效地应对各种修辞情况 不同的观众.
• 使用不同的体裁(或写作类型)来接触不同的读者的能力.
• 使用图书馆数据库查找同行评议学术资料的能力.
• 能够评估，综合，批评，并添加自己的想法发表 来源.
• 有效地、合乎道德地总结、转述、引用和引用已出版出版物的能力 来源实现其目的.
• 能够改变文本的结构、分段、语气、风格和语法 这取决于类型和受众.
• 能够编辑和校对他们的写作.

处理结果:

如果学生充分利用大学写作I和 二、他们将带着以下东西离开:

• 理解好的大学水平的写作包括一个修改和修改的过程 跨多个草稿编辑.
• 在复习过程中给予和汲取建设性反馈的能力.
• 批判性和仔细阅读为不同的人写的各种文本的能力 受众和目的.