要在课堂上有一个成功的伙伴关系，重要的是要确保课堂 教师和科学研究员清楚自己的角色. 我们创建了文档 下面概述了他们的角色，以帮助提供这种清晰度.
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每学期，至少对每个科学研究员/班主任团队进行观察 一次是项目团队的成员. 这些观察给了项目团队 关于科学研究员/课堂教师之间动态的见解，如果有的话 课程是否顺利实施，小学生怎么样 对单元的反应. 这些观察结果对于告知项目人员是至关重要的 关于实际发生的事情.
我们鼓励科学研究员和课堂教师提供任何项目 有反馈的员工. 作为科学研究员之间合作时间的一部分 和任课老师，任课老师填写并提交一份课程反馈表 给北亚当斯区的工作人员. 所提供的反馈是必不可少的 用于确定课程中需要修改的部分.
为了使一节课成功，确保课堂气氛是很重要的 会满足课程的需要吗. 对许多人来说，这是一个很大的教训 所需的开放空间. 如果老师没有足够的空间在他们的教室 我们鼓励他们使用体育馆、礼堂或室外的地方.
我们鼓励任课教师和科学研究员在上课前做一次“技术检查” lesson. 这意味着检查确保它们有足够的电源插座，设置 在课程开始之前，将投影仪和电脑打开，并进行书签或预加载 视频，以确保他们将顺利运行.
