校友以创新课程激励高中生

2018年1月3日

肯Recore他在附近的麦凯恩技术学校的学生中非常受欢迎.S. 历史 肯Recore ' 10, M.Ed ' 12并没有限制他所呈现的材料到他的第九 而十年级的学生只需要记住日期和事实. 相反,保持 课程新鲜,他提出了一系列的故事和主题. “这是我们的 让我们的学生抛弃历史,把它当作无用的知识,这对我们是极大的损害。. “我们要吸取很多教训.”

为了促进这种学习,Recore采用了许多策略. 例如,他 他的十年级学生是否与历史学家和其他人进行视频会议 来自全国各地的学生. 他的九年级学生访问了一个网站 以一系列复杂的互动游戏为特色,让他们学习 政府的各个部门.

他说:“这些游戏为学生提供了实践经验和即时反馈。. “我希望学生们在离开我的课堂时对价值观有一个基本的理解 我们民主制度的基础,比如对不同观点的包容 分享权力.”

尽管历史领域的很多焦点都放在涉及的宏观问题上 雷科解释说,历史更吸引人的一面是 通过对人生微课的探索发现:“历史翻译极 很好地类比和隐喻涉及到学生的内部和外部经验 在教室里. 看到学生们表现出同理心和批判性是非常值得的 当他们比较自己的情况、决策、成功和失败时, 历史事件.”

作为一名MCLA的学生,雷科发现他的历史教授非常投入 对他和他的成功,以及对他们所教授的内容的深深投入 在他们的课堂上:

“这些教育工作者在分享信息和建立联系方面同样有天赋 和学生在一起,”雷科说. “他们都是帮助指导我的榜样 在我的大学生涯中. 我学到了职业道德,良好的沟通 大学毕业后,职业选择对我的成功至关重要. 我试着融入 这种“学生至上”的方法在我的课堂上也是如此.  历史课程是 培养学生的全面性固然重要,但同样重要.”

他在MCLA的大学经历包括有机会与一位“不可思议的 他在附近的一所高中教历史,雷科发现他很有影响力 他决定从事教育事业. 结果,Recore感觉很棒 有责任回馈在他的课堂上教的MCLA学生. 他说,他们所有人“都非常出色”. 他们愿意学习,愿意欣赏 反馈,一般都是伟大的人.”

雷科从北卡罗来纳州的阿弗里尔公园来到MCLA.Y.他非常喜欢他在学校的经历 学院. 他解释说:“班级规模很小,我所有的教授都很小 非常善于让我感到受欢迎. 我喜欢直接交流的能力 我觉得我在塑造自己的教育方面发挥了关键作用.”